Tecnologia da informação e comunicação na aula- dicas básicas

Receita para aplicar tecnologia da informação e comunicação na aula:

O que é TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação?

Segundo Camino, M. J. (2011) As TIC Tecnologias de la Informação e Comunicação são recursos disponíveis na Internet como programas e ferramentas

Programas e Ferramentas 2.0

Identificar necessidades dos alunos para exercer sua cidadania:

• Buscar
• Selecionar/filtrar 
• Citar bibliografias
• Acesso a rede, equipamento, tipo de conexão.
• Noções de segurança na internet
  http://cartilha.cert.br/fasciculos/,
• Consequências da participação nas redes sociais, 
• Noções de leis na internet, 
• Saber conviver com as diferenças, 
• Falar segundo idioma, inclusive porque não tem muito conteúdo de pesquisa digitalizado em português, 
• Saber negociar,
• Saber colaborar, 
• Organização e Formação dos estudantes em trabalho em grupo, 
• Alfabetização digital:

Alfabetização digital

Segundo Poblete y Villa, 2007 deve se propor três niveles de desenvolvimento:

1. " Nível mais básico, relacionado com o conhecimento necessário para desenvolver a habilidade pretendida.
2. Um segundo nível onde aplique esse conhecimento a determinadas situações complexas.
3. Finalmente, um terceiro nível onde a pessoa seja capaz de integrar a dita destreza em sua vida."

Definir objetivos pedagógicos da matéria ...exemplo:

• Debater,
• Resumir e sintetizar sobre o tema,
• Análises, habilidades de pensar sobre o tema da matéria,
• Resultando na entrega de uma atividade em formato que atenda ao desenvolvimento de competências e objetivos pedagógicos: blog,  página web, wiki,  vídeo, PDF dissertação.....

Definir metodologia de ensino:

_ Teoria Conectivista de George Siemens, o aluno conectado a fontes de conhecimento, nodos....o aluno conectado a redes de especialistas, fóruns, etc...considerar a solidão.......

_Teoria do Construtivismo Social onde o papel do professor é tutor e do aluno de protagonista responsável do seu conhecimento na sociedade da informação. Geralmente são realizadas atividades em grupos, onde há debate e um aluno responde ao outro, enquanto que o professor modera o debate.

Em função dos objetivos pedagógicos, desenvolvimento de habilidades e competências, contexto do aluno e metodologia do ensino se escolhe a ferramenta TIC.

Teoria educativa sistema tradicional de transmitir conhecimento ( na minha opinião está descontextualizada da sociedade em rede, perdeu o sentido, o que todo mundo quer é produzir a informação e colocar na rede e ninguém tem paciência de ficar ouvindo um professor chato fazendo monólogo, se for um entusiasta do estilo, pelo menos colocar uns videos, links, multimédia para que o aluno consiga suportar a aula.

Competências docentes segundo Perrenoud: Tutor

Segundo (2011) A.B.L, Cobo I.L.,López I.G.y Huertas C.L , O professor define o tipo de atividade vai propor, a ordem, recursos didáticos, retroalimentação dos alunos dento do contexto social, econômico, etário, disponibilidade de tempo e recursos que tem seus alunos.

Novas competências docentes segundo Perrenoud citado en Cámara A.B.L, Cobo I.L.,López I.G.y Huertas C.L 2011,pag61 :

• Organização e dinamização de situações de aprendizagem, 
• Gestão dos progressos em aprendizagem, 
• Emprego da tecnologia da informação e da comunicação, 
• Implicar aos estudantes em sua aprendizagem e esforço, 
• Colaboração no Trabalho em equipe,
• Formação dos estudantes em trabalho em grupo, 
• Afrontar os deveres e dilemas éticos da profissão,
• Gestão de sua própria formação continua.
• Avaliar os alunos: conferir se a avaliação tradicional é eficiente para valorar aspectos necessários no desenvolvimento das determinada competência a serem alcançadas.

Considerações Trabalhos em Grupos realizados na última hora:

Existe o risco de tornar os trabalhos em grupo uma encenação por parte do aluno, escola e professor:

-O trabalho vira uma etapa burocrática na ótica do aluno.

-Na ótica da universidade não contrata professores para fazer correções individuais ou e não treinar para acompanhamentos pode ser conveniente financeiramente.  

-Professor pode não querer essa função adicional de avaliar trabalho individual ou monitorar presença e sempre existe resistência ao novo.

Soluções para avaliação de participação em trabalho em grupo com as TIC:

• O LMS tem localizador de IP, horário de acesso, frequência de todos envios.
• A wikispace tem controle de aportação, horário de participação.
• O Zohoo docs também tem data de visualização e aportação.
• Solicitar esclarecimento divisão de funções, avaliação pessoal, do colega e sincronia do grupo.

Possíveis resultados de trabalhos feitos na última hora:

-Cultura de improvisação e dar um jeitinho. 

-Alimentando uma cultura de troca de favores. Solicitações de "poe meu nome no trabalho"
-Colcha de retalho, texto sem unidade do trabalho.

Teoricamente a sociedade aprende e um ensina convivendo por isso se faz grupos.

Mas nesse contexto os benefícios abaixo não podem ser realizados nas ultimas 24 horas:

-Organizar-se,

-Criar funções, 

-Definir funções, 

-Escolher alguma pra fazer, 

-Cumprir prazos, 

-Negociar significados, 

-Defender suas posições

-Aprender algo.

 É importante avaliar traço cultural,e fazer adaptação as teorias, considerando condutas sociais,  que podem impedir que a escola realize o seu papel na formação dos alunos de forma efetiva.